在科技強(qiáng)國與教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，學(xué)前教育如何為未來創(chuàng)新人才的培養(yǎng)埋下第一顆種子？10月27日，“2025年幼兒園STEM教育學(xué)術(shù)研討會”在上海師范大學(xué)徐匯校區(qū)隆重開幕。此次會議由kaiyun體育登錄網(wǎng)頁入口主辦，美國東田納西州立大學(xué)早期STEM研究中心、上海師范大學(xué)學(xué)前兒童發(fā)展與教育研究中心、教育大數(shù)據(jù)與教育決策實(shí)驗(yàn)室學(xué)前教育數(shù)智化創(chuàng)新發(fā)展專題實(shí)驗(yàn)室、上海托幼協(xié)會、上海虹口區(qū)教育學(xué)院共同協(xié)辦。會上，舉行了“kaiyun體育登錄網(wǎng)頁入口學(xué)前STEM教育研究中心”揭牌儀式。
本次大會以“植根探究、整合學(xué)科、賦能教師、培育未來”為主題，吸引了來自中美兩國的頂尖學(xué)者、教研員以及全國各地的幼兒園名園長、特級教師等幼教同仁齊聚一堂，共同探討幼兒科學(xué)教育的本土化實(shí)踐與全球化視野。
開幕致辭：立足國家戰(zhàn)略，開啟STEM教育新篇章
開幕式上，上海師范大學(xué)社科處處長姚瀟鶇教授致歡迎辭。他談到：“國家的未來在兒童，科技的根基在教育?！督逃龔?qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要》明確提出要‘加強(qiáng)科學(xué)教育，強(qiáng)化核心素養(yǎng)培育’。在此背景下，‘kaiyun體育登錄網(wǎng)頁入口學(xué)前STEM教育研究中心’的成立，是我校主動(dòng)融入國家教育戰(zhàn)略與上海全球科創(chuàng)中心建設(shè)的務(wù)實(shí)舉措，也是推動(dòng)我國學(xué)前STEM教育發(fā)展的重要起點(diǎn)?！?/p>
美國東田納西州立大學(xué)早期STEM研究中心主任艾莉莎·蘭格（Alissa Lange）博士通過視頻發(fā)表致辭。她從全球視野出發(fā)，闡述早期STEM經(jīng)歷對人的深遠(yuǎn)影響：“研究表明，幼兒時(shí)期的經(jīng)歷以及兒童在幼兒園初期（約5至6歲）的表現(xiàn)，不僅對他們在STEM領(lǐng)域未來的教育發(fā)展軌跡至關(guān)重要，對閱讀等其他領(lǐng)域也有巨大影響?！彼诖c中方相關(guān)高校深化合作，共同提升教育工作者的能力，“讓所有兒童都能獲得平等的STEM學(xué)習(xí)機(jī)會”。
揭牌儀式：匯聚多方力量，共建研究與實(shí)踐平臺
在與會嘉賓的共同見證下，上海科技館館長倪閩景、上海師范大學(xué)社科處處長姚瀟鶇、上海師范大學(xué)STEM教育研究中心副主任潘建國共同為“kaiyun體育登錄網(wǎng)頁入口學(xué)前STEM教育研究中心”揭牌。
主旨報(bào)告：聚焦科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐，揭示STEM教育內(nèi)核
主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，各位專家學(xué)者思想碰撞，從科學(xué)哲學(xué)、教育實(shí)踐到教師發(fā)展，構(gòu)建了完整的幼兒STEM教育圖景。
上?？萍拣^館長倪閩景在《今天我們需要怎樣的科學(xué)素養(yǎng)》的報(bào)告中，從科學(xué)哲學(xué)的宏大視角，深刻闡釋了科學(xué)的本質(zhì)。他表示，“科學(xué)不代表正確，而是代表可以被證偽”，并梳理了科學(xué)范式從實(shí)驗(yàn)科學(xué)、理論科學(xué)、計(jì)算科學(xué)到數(shù)據(jù)涌現(xiàn)的演進(jìn)歷程。他談到，科學(xué)教育需要“從知識到素養(yǎng)”，并提出了培育幼兒科學(xué)素養(yǎng)的十大路徑，包括“發(fā)展感官能力和情感能力”“保持好奇心”“習(xí)慣用動(dòng)手實(shí)踐來嘗試探究”以及“包容錯(cuò)誤”等，為與會嘉賓提供了深刻的啟示。
kaiyun體育登錄網(wǎng)頁入口副院長李燕教授在《破解焦慮，路徑革新》的報(bào)告中，直面一線教師開展科學(xué)教育的核心困境，系統(tǒng)剖析了“雙重身份焦慮論”“知識儲備論”等五大誤區(qū)。她談到，科學(xué)教育的核心在于激發(fā)好奇心與引導(dǎo)探究過程，而非傳授高深知識。提出“以科學(xué)-工程實(shí)踐為導(dǎo)向”的革新路徑，表示幼兒科學(xué)教育的核心目標(biāo)是發(fā)展科學(xué)實(shí)踐能力，而不僅僅是記住知識，并展示了如何將科學(xué)與工程實(shí)踐與我國的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有機(jī)融合，為教師提供了清晰的理論框架與實(shí)踐抓手。
美國孟菲斯大學(xué)教授謝莉·康塞爾（Shelly Counsell）博士在《不僅僅是娛樂和游戲！數(shù)學(xué)還在何處？》的報(bào)告中，深刻揭示了規(guī)則游戲?qū)τ變簣?zhí)行功能與邏輯數(shù)學(xué)思維發(fā)展的核心價(jià)值。她通過大量案例揭示，“所有兒童都能從游戲中受益”，并系統(tǒng)闡述了如何通過棋盤游戲、卡片游戲等發(fā)現(xiàn)無處不在的數(shù)學(xué)，有效促進(jìn)幼兒的抑制控制、工作記憶和認(rèn)知靈活性發(fā)展。
美國阿拉斯加朱諾地區(qū)幼兒科學(xué)教研員詹妮弗·湯普森（Jennifer Thompson）在《與幼兒一起探究平衡與運(yùn)動(dòng)》的報(bào)告中，系統(tǒng)闡釋了建構(gòu)主義理論在STEM活動(dòng)中的實(shí)踐運(yùn)用。她通過平衡游戲、擺錘探索、移動(dòng)雕塑制作等生動(dòng)案例，展示了教師如何作為觀察者與引導(dǎo)者，通過“啟發(fā)性提問”支持幼兒在動(dòng)手操作中構(gòu)建物理知識與科學(xué)思維。
平行分論壇：扎根中國大地，展現(xiàn)本土化實(shí)踐豐碩成果
本次大會設(shè)五個(gè)分會場，讓與會嘉賓直觀感受上海市多所優(yōu)質(zhì)幼兒園的生動(dòng)實(shí)踐。來自全國各地的園長與教師分享了豐富多彩的STEM本土化實(shí)踐案例，從杭州市臨平區(qū)的《種植活動(dòng)與兒童的學(xué)習(xí)》，到寧波市的《我是幼兒園小小工程師》；從《竹簡玩轉(zhuǎn)STEM》的自然探究，到《KUBO教育機(jī)器人的實(shí)踐教學(xué)探索》的科技融合……一個(gè)個(gè)鮮活的案例，勾勒出一幅“問題共生、策略共育、發(fā)現(xiàn)共享”的中國學(xué)前STEM教育創(chuàng)新生動(dòng)畫卷。
本次研討會成功架起了國際前沿理念與中國本土實(shí)踐之間的橋梁。未來，“kaiyun體育登錄網(wǎng)頁入口學(xué)前STEM教育研究中心”將秉持其核心理念，致力于成為服務(wù)上海、輻射全國、具有影響力的學(xué)前STEM教育創(chuàng)新高地，為培育具備科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的未來公民奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
